Praktikų taikymas
AUDIO-PSYCHO-FENOLOGIJA (APP)
Atvejai ir patirtys
APP veiklos pristatytos per bendrus ES partnerių personalo (kandidatų ir asocijuotų narių) mokymus (Bruselis, birželio mėn. 2014, www.euro-idea.eu) su veiklomis giliau susipažinta per eksperto Dr. Diego Taccuso seminarus ir pratybas kai kuriose partnerių šalyse (Lietuvoje, balandžio mėn. 2015; Italijoje, gegužės mėn. 2015 Vičencoje ir spalio mėn. 2015 Romoje).
Metodo pacientų, vyresnio ir jaunesnio amžiaus asmenų, patirtys surinktos šiose institucijose:
- Vičenca (Italija), Studio Centro Veneto šiam pilotiniam taikymui pasirinko tris skirtingas aplinkas: Oasi fondą (San Bonifacio slaugos namus, kuriuose gyvena 6 gyventojai, priklausantys nuo teikiamos pagalbos): La Goccia kooperatyvas (senyvo amžiaus asmenų dienos centras Nove, kuris teikia laisvalaikio organizavimo ir reabilitacines paslaugas iš dalies savarankiškai besitvarkantiems asmenims, sergantiems demencija, Alzheimeriu, Parkinsono liga ir t.t.; iš jų 14 dalyvavo mokymo procese); ASTER TRE asociacija, jaunimo asociacija.
- Briuselis (Belgija), Maison des Femmes de Schaerbeeck – atvira įvairių kartų atstovams institucija, kviečianti dalyvauti įvairiose laisvalaikio veiklose (meno, parodų, pratybų ir t.t.), čia Euro Idea išbandė APP metodą integruojant ir kitas dvi veiklas (TBD ir Memoro), čia buvo apjungtos dvi besimokančiųjų grupės: vyresnio amžiaus asmenys ir jaunos moterys imigrantės.
- Buvo klausoma Mocarto muzikos per ausines su filtrais dažnumu nuo 1000 iki 3000 hz (toks dažnis prilygsta kalbos tėkmės dažniui). Klausymo trukmė buvo vis ilginama.
- Vyko (savanoriška) dalyvių potyrių klausantis muzikos verbalizacija, pvz.: atsipalaidavimas, poilsis, nuovargis, gerumas.
- Buvo verbalizuojami ir atsiminimai, kurie užplūsdavo besiklausant muzikos.
- Po šios individualios veiklos, kurią kiekvienas dalyvis atliko savarankiškai, mes visą grupę apjungėme bendravimui.
- Klausymo fazėje galima pasiūlyti piešti.
- Reikjavikas (Islandija) Hrafnista APP metodą siūlėme visiems savo dienos centrų klientams. Mes pasitelkėme iPad su įdiegta APP programine įranga LIT, klientai galėjo naudotis šia programa kasdien poilsio metu po pietų. Kasdien šia programa naudojosi 4-5 asmenys. Kiekvienas klausė apie 30 minučių maždaug 2-4 kartus per savaitę. Klientai reagavo pozityviai, jie teigė, kad klausantis muzikos aiškėja protas ir jiems lengviau susikaupti, kilo nuotaika, 30 minučių – malonus poilsis, kuris nemigdė. Po bandomojo periodo ir toliau visą vasarą siūlėme APP metodą.
- Lietuva - Vilnius, Mykolo Romerio universitete 2015 m. balandžio mėn. 23 d. 11 socialinių darbuotojų, dirbančių socialinias paslaugas teikiančiose institucijose, dalyvavo 8 valandas trunkančiame seminare. Kita grupė – Socialinio darbo bakalauro studijų trečio kurso studentai, kurių praktika vyko vyresnio amžiaus žmonių priežiūros įstaigose. Dalyviai patyrė malonius pojūčius ir stimulą po tiesioginio metodo taikymo, jie taip pat susipažino su teorija apie metodo taikymo vyresnio amžiaus klientams perspektyvas.
Silnybės
- Šio metodo taikymas reikalauja apmokyti slaugytojus.
- Rezultatai yra apsprendžiami naudojamos įrangos kokybės: ausinių ir garsiakalbių. Jie turi būti geros kokybės ir geros būklės, ir tik tuomet naudojami.
- Jeigu naudojami garsiakalbiai, jų išdėstymas kambaryje yra labai svarbus. Tai reiškia, kad kuriant tinkamą aplinką būtinas vertinimas ir planavimas.
- Metodas padeda pasiekti geriausius rezultatus jeigu yra taikomas reguliariai.
- Pratybų pradžioje dalyviai gali reikšti skeptišką požiūrį į veiklas, nes nesupranta jų esmės. Būtina gilinti informacines žinias ir dar atlikti papildomas veiklas. (pvz.: manualinės veiklos yra suprantamos dalyviams).
- Socializacijos apsektu kai kurie dalyviai visai nepatyrė jokio pokyčio, kaip ir visada, jie neperžengė savo ribų.
- Ekperimentavimas parodė, kad patartina keisti muziką, pvz. klasikinę muziką keisti gamtos garsais.
Stiprybės
- Pats pozityviausias poveikis klausymo procesui ir žodinei komunikacijai buvo pasiektas įvairių kartų aplinkoje.
- Procedūros sukelia pojūčių atgaivinimo poveikį, jis padeda diskriminuoti garso stimulus, aktyvinamos kai kurios kognityvinės funkcijos, tokios kaip atsiminimas ir dėmesio sutelkimas, nes pojūčių išryškinimas skatina dėmesingumą.
- Taikant “motorinį” filtrą fizioterapijos metu pastebėjome, kad galime sesijjos trukmę ištempti iki valandos, vietoje įprasto 25-30 minučių ilgio. Pastebėjome pagerėjimą judesių sklandume pas pacientus su Parkinsono liga.
- Pas visus dalyvius pastebėjome lengvus pakitimus rankraštyje, tai gali būti paaiškinama veiklų trukmės poveikiu.
- Kai kurių dalyvių atsistatymas buvo itin reikšmingas, nes fizioterapeutai konstatavo aktyvesnį elgesį.
- Nors socializacija ir vyko vangokai (kaip ir įprasta), bet pastebėjome didesnį dėmesio sutelkimą atliekant užduotis ir akivaizdžiai išaugusią ramybės nuostatą.
- Visi dalyviai skleidė entuziazmą, ramumą ir pozityvumą. Tai gal ir yra patys svarbiausi veikos pasiekimai, bent jau iš išoriškai stebimų.
- Kognityviniame ir socializacijos aspektuose stebėjome neryškų pozityvų pokytį. Kitą vertus, nuotaikų aspektu pastebėjome sveikimo rezultatus.
- Mūsų dienos globos centre vyko daug pozityvių potyrių taikant APP metodą. Klientai sakė, jog jiems lengviau atsipalaiduoti ir jaučią, kad “protas skaidrėja”. Kai kurie nuolat jautę nerimą ir jautęsi nesaugūs sakė, kad tai puikus būdas “nuraminti mintis”.
Pastebėjimai apie kai kuriuos įvykius per klausymosi sesijas:
- Dalyvis, po ketvirtos užsiėmimų dienos, nebeprašė raminamosios terapijos, kas jam buvo duodama prieš tai kasdien.
- Dalyvė, kuri demonstravo depresijos simptomus, tapo pačiu ramiausiu ir entuziastiškiausiu dalyviu. Pratybų metu šios dalyvės vyras pradėjo lankytis mūsų institucijoje kaip potencialus globotinis ir mes bijojome, kad jos būklė gali destabilizuotis. Priešingai, naujas situacijas ji priėmė labai ramiai ir pozityviai.
APP metodo taikymas
TRANSKULTŪRINIS BIOGRAFINIO DARBAS (TBD)
Atvejai ir patirtys
TBD veiklos pristatytos per ES bendrus partnerių personalo (kandidatų ir asocijuotų narių) mokymus (Bruselis, birželio mėn. 2014, www.euro-idea.eu) ir giliau ištirtos per šias pilotines pratybas:
- Austrija – Gracas. 2-iejų mokytojų komanda, Andrea Gaal and Elisabeth Schrattner, drauge suorganizavo pratybas su dienos globos centro ir kitų socialinių institucijų lankytojais ir nustatė vyresnio amžiaus žmones dominančias temas. Jos pasitelkė kūrybiškus metodus, sudomindamos vyresnio amžiaus asmenis. Svarbus vaidmuo skirtas tarpkultūrinio biografinio darbo metodui (TBD). Juo naudotasi pokalbiuose, dalinantis prisiminimais, juos įrašant ir interviu forma pateikiant plačiai prieigai. Iš viso 61 vyresnio amžiaus asmuo dalyvavo 5–iose pilotinių grupių veiklose (12 modulių) ir individualiose veiklose namie. Iš jų 37 dalyvavo procese du kartus.
- Belgija – Briuselis, Maison des Femmes de Schaerbeeck atvira institucija, kuri atvira visoms kartoms, kviesdama į įvairias emancipuojančias veiklas (meno, parodų, pratybų ir pan.) ir kur Euro Idea išbandė TBD metodą ir integravo dvi kitas veiklas (APP ir Memoro) apjungė dvi besimokančiųjų grupes: vyresnio amžiaus asmenis ir jaunas migrantes moteris. Euro Idea išbandė TBD metodą pakaitomisnaudodama geografinius žemėlapius, atvirlaiškius, fotografijas, su prisiminimais susijusius objektus ir, visų svarbiausia, pačių dalyvių nupieštas iliustracijas, kurias jie piešė klausymo metu (APP).Belgija – Briuselis, Maison des Femmes de Schaerbeeck atvira institucija, kuri atvira visoms kartoms, kviesdama į įvairias emancipuojančias veiklas (meno, parodų, pratybų ir pan.) ir kur Euro Idea išbandė TBD metodą ir integravo dvi kitas veiklas (APP ir Memoro) apjungė dvi besimokančiųjų grupes: vyresnio amžiaus asmenis ir jaunas migrantes moteris. Euro Idea išbandė TBD metodą pakaitomisnaudodama geografinius žemėlapius, atvirlaiškius, fotografijas, su prisiminimais susijusius objektus ir, visų svarbiausia, pačių dalyvių nupieštas iliustracijas, kurias jie piešė klausymo metu (APP).
- Islandija – Reikjavikas Hrafnista adaptavo TBD metodą savo biografinio darbo metodui, kurį vadina Gyvenimo istorija (Life history). Mes jau dirbome su Gyvenimo istorija slaugos namuose su pacientais, sergančiais demencija. Pirma pristatėme Gyvenimo istoriją savo klientams auditorijoje. Metodą pristatė Guðmunda, dienos mokymo centro personalo narė, dalyvavo 25 pratybų dalyviai. Dienos mokymo centras kiekvienam klientui padeda konsultuojant kaip pradėti rašyti savo gyvenimo istoriją, kokius klausimus galima kelti ir kokios yra metodo galimybės. Daugelis mūsų klientų teigiamai žvelgė į galimybes ir norėjo pradėti projektą namie su šeima, bet dalis susidomėjo informacija, nors neketino imtis veiklos. Mūsų tikslas – parengti žmones keltis į slaugos namus su jau surašyta asmenine istorija, kurią galima parodyti personalui. Tai naudinga pačiam asmeniui, ypač jei vyresnio amžiaus asmuo praranda atmintį.
- Italija - Palermo (Sicilija) daugiausiai TBD metodą taikė vyresnio amžiaus žmonių slaugos namų mokytojas ir socialiniai darbuotojai, pasirengiant klientų prisiminimų skaitmeninių interviu įkėlimui į Memoro. 13 klientų dalyvavo biografinėse kelionėse ir “prisiminimų pratimuose” apie kasdienius dalykus: religinės šventės, tradicinis proginis maistas, senojo Palermo gyvenimas, darbo metai (pasitelkta pašto atvirutės ir piešimas apie rengimąsi šv. Juozapo šventei).
- Lietuva – Vilnius, 2014 m. rugsėjo menėsį ir 2015 m. spalio mėnesį trečio kurso studentams (26 lietuvių grupė ir 13 užsienio studentų grupė) studijuojantiems Socialinio darbo programą Mykolo Romerio universitete buvo pristatytas Transkultūrinis Biografinis Darbas (tikslas, turinys ir veiklos). Seminarai vyko sklandžiai, dalyviai dalinosi savo patirtimi ir jausmas, aktyviai dalyvavo visose veiklose. Visi dalyviai pažymėjo, kad TBD stiprina teigiamą savęs vertinimą ir kiekvieno asmenines kompetencijas. Todėl dirbdami su šiuo metodu, besimokantieji ir praktikai patyrė optimizmą ir gyvybingumą. Teigiama asmeninė būklė skatina priimti sprendimus mokytis ir kurti ateities vizijas.
Silpnybės
- Dalyvius gali blaškyti naujos patalpos ar žmonės. Pažįstamoje aplinkoje gana lengvai formuojasi savimonė, jiems sekasi susitelkti ties tuo, ką jų klausia: susitelkti ties savo pasakojimais, įsijausti į tarpasmeninius ryšius.
- Organizacijose dirbantys kontaktiniai asmenys privalo būti labai gerai informuoti. Vyresnio amžiaus asmenys dažnai labai pasikliauja savo globėjais. Naujiems mokytojams, siūlantiems naujus dalykus gali kilti keblumų siekiant atvirumo iš dalyvių, jei esamas personalas nesuteikia pasitikėjimo.
- Pagrindinis probleminis momentas taikant TBW metodą ir jo technikas – nemalonių, traumuojančių prisiminimų, patirčių ir baimių provokacija ir atgaminimas. Tokiais atvejais sunku kontroliuoti ir valdyti situaciją.
- TBD metodas apima kelias technikas, kur prašoma pasidalinti autobiografinėmis patirtimis ir labai asmeniniais dalykais. Todėl svarbu, kad tokia informacija liktų tik grupėje.
- Dalijimasis asmenine informacija TBD metodo seminaruose galimas, jei mokytojai skiria laiko ir išaiškina TBD metodo logiką, leidžia dalyviams pajusti komfortą grupėje ir leidžia gilintis į TBW metodą.
Stiprybės
- Atkuriamieji gebėjimai skatina komunikacinius. Bendravimas tarp dalyvių tampa prasmingesnis ir sudėtingesnis ir dalyviai lengvai pereina nuo formalaus bendravimo prie asmeniškesnio ir labiau empatiško bendravimo.
- Atgaivinama asmens socializacija per kiekvieno individo pripažinimą ir priėmimą.
- Dalyvių savivertė labai išauga.
- Jaunesni dalyviai demonstravo didelį susidomėjimą TBD metodu, jie dalijosi vyresniųjų dalyvių patirtimi ir ją vertino.
- Daugiakultūrinio mokymosi aplinkoje biografinio darbo metodo transkultūrinė dimensija kelia susidomėjimą ir stimuliuoja grupės intelektualinį bendravimą.
- Interviu gali paskatinti sudaryti bendrą veiklos planą sprendžiant realias problemas ir įgyvendinant norus. Kyla gyvenimo kokybė ir gerovė.
- Interviu iš dalies padeda reflektuoti apie asmenines ligos įveikimo strategijas.
“Labai ačiū, labai kviečiu Jus vėl užsukti!“
. Dalyviai džiaugėsi ir didžiavosi, kad savo namuose juos lanko personalas ir kad jie gali vėl šeimininkauti.
- Taikant TBD dalyviai prisiminimuose grįžta į svarbius savo gyvenimo momentus, kad suvoktų situacijas, kuriose išmoko, suformavo ar ištobulino naujas žinias ar gebėjimus.
- TBD padeda susikurti bendrumo jausmą ir gyvenimą naujoje socialinėje aplinkoje.
- Praktikuojančiam personalui ir studentams šis metodas pasirodė naudingas darbe ir studijose.
- Socialiniai darbuotojai ir studentai, taikydami metodą, įgavo žinių ir teigiamos patirties.
- Operatorius ir ekspertus dirbančius su vyresnio amžiaus asmenimis tikrai sudomino siūlomi metodai todėl nebuvo sunku pakviesti juos į skirtingas validacinio proceso veiklas.
- Klientai, daugiausiai dienos centrų lankytojai, gali kviestis savo šeimos narius arba sudaryti savo gyvenimo prisiminimų knygą.
Skaitmeninis interviu (MEMORO)
Atvejai ir patirtys
Memoro veiklos pristatytos per ES bendro partnerių personalo (kandidatų ir asocijuotų narių) mokymus ir giliau ištirtos per šias pilotines pratybas:
- Austrija - Gracas: iš viso veikloje dalyvavo 61 asmuo 5-iose pilotinėse grupėse (12 modulių) ir individualiose veiklose namuose. 37 iš šios grupės dalyvavo du kartus, 29 sutiko duoti individualius interviu ir juos įrašyti vaizdo ar garso aparatūra. Juaniausias dalyvis gimė 1949, vyriausias - 1919. Rezultatai publikuojami Austriškame Memoro puslapyje: http://www.memoro.org/at-at/
- Belgija - Briuselis, Euro-Idea ėmė interviu iš menininkės Francine Somers ir iš šių interviu padarė 3 vaizdo įrašus, talpinamus į prisiminimų banką. Ponia Somers noriai dalinosi savo gyvenimo potyriais ir prisiminimais, ji tvirtino,kad jai labai svarbu perteikti šiuos duomenis kitoms kartoms.
- Islandija – Reikjavikas, Hrafnista Memoro interviu suplanavo Oddur Albertsson, interviu buvo imami mūsų mokymo centre. Oddur pristatė projektą visiems mūsų centro dalyviams didelėje auditorijoje. Šios paskaitos klausė apie 15 asmenų, po jos vyko diskusija apie prisiminimus ir senus laikus. Vėliau Oddur ir du mokiniai ėmė interviu iš mūsų trijų klientų ir įrašė juos į vaizdo įrašą.
- Italija - Palermo (Sicilija) atlikę pratybas su 10 jaunų savanorių, interviu su vaizdo įrašymu atlikome patys, nes slaugos namų gyventojai labiau pasikliovė slaugos namų socialiniais darbuotojais ir dalinosi su jais prisiminimais ir pasakojimais. Buvo išbandytas tikslinis stebėjimo įrankis ir juo kontroliuojami pratybose dalyvaujantys vyresnio amžiaus dalyviai. Pasakojimai siejami su kasdienėmis temomis: gimdymas namuose, Antro Pasaulinio karo metai ar kaip sekėsi išgyventi atsiskyrimą su šeima dėl meilės nuotykio (Sicilietiškai “fuitina”, “nedidelis pabėgimas”).
- Italija - Vičenca (Venetas), StudioCentro įtraukė į veiklas OASI fondą ir ASTER TRE asociaciją, suorganizavę pratybas su Memoro ekspertu, jose dalyvavo apie 30 dalyvių. OASI fondas MEMORO metodų bandymui įtraukė 3 skirtingus vyresnio amžiaus žmonių centrus: Soave, San Bonifacio, Gazzo Veronese. Įrašyti vaizdo interviu pagal šią programą tokiomis temomis: metai mokykloje, pirmi metai darbe, vestuvės ir t.t. Vičencos savivaldybės dėka buvo įtraukti ir kiti vyresnio amžiaus žmonėms skirti centrai – “Salvi Institutas” – kuriame atlikti 3 video interviu ir patalpinti Memoro tinklapyje. Šiuose interviu pagrindinai buvo kalbėta apie futbolo vaidmenį vyresnio amžiaus žmonių gyvenime.
- Lietuva - Vilnius Memoro metodas (tikslas, turinys ir procesas) buvo pristatytas trečio kurso Socialinio darbo bakalaurams. Atlikę nedidelį interviu imituojantį eksperimentą, studentai aptarė skaitmeninio interviu keblumus. Studentams buvo skirti namų darbai - paimti interviu iš vyresnio amžiaus asmens, gyvenančio senelių namuose ar privačiai. Ypač pabrėžta pilotinio bandymo kokybė, tokie kokybiniai elementai, kaip vyresnio amžiaus asmens refleksija (pateikta interviu iniciatoriui), žodinis grįžtamasis ryšys, pasidalintas klasėje po interviu patirties, anketos imantiems interviu, diskusijos tarpdalykinėse tikslinėse grupėse, dėstytojų MEMORO savarankiškos studijos, mokymasis su instruktoriumi, pilotinis interviu, sėkmės ir probleminių momentų analizė, tarpdisciplininis kolegų vertinimas.
Silpnybės
- Jauni savanoriai, daugelis universitetų studentai, pirmenybę teikė studijoms , o ne nuolatiniam bendravimui su senyvais slaugos namų pacientais.
- Asmenys, kurie vieni gyvena namuose, kritiškiau žiūrėjo į vaizdo įrašus ar žiniatinklį, negu asmenys, kurie jau patiria globą.
- Svarbu, kad techninės priemonės veiktų tinkamai ir tai ypač svarbu duodantiems interviu. Garso įrašo problemas, su kuriomis susidūrėme pirmųjų interviu metu, vėliau išsprendėme tik su specialia skaitmenine programa.
- Įrašant interviu vietoje, kurioje yra ir kitų asmenų, būtina šią veiklą skelbti ir nedalyvaujantiems projekte asmenims, pavyzdžiui, ant durų kabinti raštelius su tekstu: ”Netrukdyti. Vyksta filmavimas.” Personalo prašome nenešioti gėrimų nei maisto įrašo metu. O visų dalyvių prašome nekalbėtis tarpusavyje, kol vyksta filmavimas.
- Įvairūs asocijuoti asmenys gali ketinti nutraukti MEMORO veiklą, nes dėl vaizdo įrašo iškyla privatumo problemos, taip ypač dažnai elgiasi senyvo amžiaus asmenų giminės.
- Kai kuriems studentams kilo problemų ieškant vyresnio amžiaus asmenų, sutinkančių dalyvauti skaitmeniniuose interviu.
- Kai kuriems studentams iššūkiu tapo technologijos – vaizdo įrašo programinė įranga, nes tai buvo jų pirma įrašymo ptirtis.
- Kadangi visi studentai tokiu metodu dirbo pirmą kartą, kai kurių interviu kokybė ne visai tenkina (kartais atsirasdavo šalutiniai garsai, kartais - ne itin geras klausiančiojo gebėjimas užmegzti kontaktą, paklausti tinkamą klausimą kokybiniam interviu, klausymo gebėjimai irgi tobulintini).
- Rekomendacijos tolesnei veiklai šios: skirti ilgesnį laiką tinkamai pasirengti dirbti su technika ir patobulinti socio-psichologinius gebėjimus imant ir įrašant interviu; studentus reikia mokyti empatijos, atsižvelgiant į vyresnio amžiaus asmenų norą dalyvauti interviu.
- Būtina kreipti dėmesį į interviu garso įrašo kokybę.
- Organizacijose dirbantys kontaktiniai asmenys privalo būti labai gerai informuoti. Vyresnio amžiaus asmenys dažnai labai pasikliauja savo globėjais. Naujiems mokytojams, siūlantiems naujus dalykus, gali kilti keblumų, siekiant atvirumo iš dalyvių, jei vietinis personalas nepadeda suformuoti pasitikėjimo.
- Žmonės bijo kameros ir yra nedrąsūs. Jie nenori pasirodyti “kvaili” ir nesuprantą žiniatinklio. Jie bijo dėl medžiagos panaudojimo.
Stiprybės
- Interviu Interviu metu galite prieiti prie bendro plano ar sprendimo dėl iškilusios problemos ar norų įgyvendinimo. Šie sprendimai padeda pagerinti gyvenimo ir gerbūvio kokybę.
- Dažnos frazės:
„taip, žinoma, mano vaikai jau tai yra girdėję!“
/ Retos frazės: „Kam tas gali būti įdomu“
, „Nenoriu nieko tokiais dalykais apsunkinti!“
, „Apie tai nebuvo kalbama!“
/ Niekada neištartos frazės: „Noriu Jums pasakyti kai ką, ko niekam dar nesakiau. (“Tik prašau - ne prieš kamerą!”
) – Dalyviai mielai dalijosi dalykais, kurių nebūtų pasakoję kitomis aplinkybėmis.
- Vaizdo įrašai visada buvo teigiamai vertinami. Personalas pastebėjo, kad giminaičiai ypač džiaugėsi dėl savo mylimų senelių prisiminimų įrašo.
- Projekto metu susiformavę kontaktai ir MEMORO atvėrė galimybes tolesniems bendriems darbams kituose projektuose.
- Atsidūrę prieš vaizdo kamerą, vyresnio amžiaus asmenys tikrai gali jus nustebinti savo entuziasmu pasakajant apie savo gyvenimą.
- Nors ir pasitaikė techninių problemų, tačiau visi pradėję interviu studentai jas pilnai įrašė.
- Pasiūlyti įrankiai sudomino personalą ir ekspertus, dirbančius su vyresnio amžiaus asmenimis, todėl nekilo sunkumų kviečiant juos prisijungti prie įvairių projekto vykdymo veiklų.
- Po visų patirčių, grįžtamasis ryšys buvo teigiamas. Žmonės pasakojo daug įdomių dalykų iš savo vaikystės ir gyvenimo. Jie vertino tai kaip teigiamus išgyvenimus ir didžiavosi tuo, kaip klostėsi gyvenimas.